Isael Munduruku — texto do programa sobre Educação (Governador — AM, 2026)

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[b52] (educacao) 2. Educação pública que respeita identidades, valoriza profissionais e prepara a juventude para ciência, trabalho, cultura e participação democrática.

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[b148] (educacao) Educação pública para o futuro e para o território

[b149] (educacao) A escola deve formar para a vida, o trabalho, a ciência, a cultura e a participação social. No Amazonas, ela também precisa dialogar com rios, florestas, línguas e conhecimentos tradicionais. O governo enfrentará desigualdades de aprendizagem sem reduzir educação a testes, assegurando infraestrutura, permanência, alimentação, inclusão e valorização profissional.

[b151] (educacao) Garantir alfabetização na idade certa com apoio pedagógico, bibliotecas, materiais contextualizados e cooperação com municípios. → educacao/p49, educacao/p57, educacao/p58, educacao/p209

[b152] (educacao) Executar busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, articulando educação, assistência, saúde e proteção de direitos. → educacao/p83

[b153] (educacao) Universalizar internet de qualidade e energia confiável nas escolas, com suporte técnico e dispositivos de uso pedagógico. → educacao/p43, educacao/p45, educacao/p204

[b154] (educacao) Reformar escolas com conforto térmico, água potável, banheiros, acessibilidade, cozinha, esporte e prevenção de incêndios. → educacao/p46, educacao/p47, educacao/p205

[b155] (educacao) Fortalecer educação integral com projeto pedagógico, cultura, ciência, esporte e alimentação, não apenas ampliação de horário. → educacao/p54

[b156] (educacao) Garantir alimentação escolar saudável, regional e adquirida da agricultura familiar e de comunidades tradicionais. → educacao/p80, educacao/p81, educacao/p222

[b157] (educacao) Combater racismo, violência de gênero, capacitismo e discriminação, promovendo convivência democrática. → educacao/p107

[b158] (educacao) Criar programa de recuperação das aprendizagens com atenção especial aos anos de transição. → educacao/p8, educacao/p148, educacao/p246

[b159] (educacao) PRINCÍPIO Nenhuma tecnologia substituirá professor, comunidade escolar ou vínculo humano; ela deverá ampliar possibilidades de aprendizagem.

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[b165] (educacao) Profissionais respeitados e escolas com condições de funcionar

[b166] (educacao) Não haverá educação de qualidade com trabalhadores sobrecarregados, contratos precários e escolas sem equipe. O estado estabelecerá diálogo permanente com sindicatos e conselhos, cumprirá planos de carreira e organizará concursos de acordo com necessidades territoriais. → educacao/p17, educacao/p136, educacao/p242

[b168] (educacao) Recompor progressivamente perdas, cumprir direitos de carreira e garantir negociação coletiva transparente. → educacao/p16, educacao/p17

[b169] (educacao) Realizar concursos públicos para reduzir vínculos precários e assegurar equipes completas nas escolas. → educacao/p14, educacao/p136, educacao/p242

[b170] (educacao) Criar adicional e política de permanência no interior, com critérios públicos e formação vinculada às necessidades locais. → educacao/p21, educacao/p136, educacao/p242

[b171] (educacao) Assegurar formação continuada no horário de trabalho, em parceria com universidades e institutos públicos. → educacao/p18, educacao/p19, educacao/p20, educacao/p194

[b172] (educacao) Garantir saúde ocupacional, prevenção ao assédio e apoio psicossocial aos profissionais da educação. → educacao/p22

[b173] (educacao) Fortalecer gestão democrática, conselhos escolares e escolha de dirigentes com participação da comunidade. → educacao/p30

[b174] (educacao) Reduzir burocracias que retiram tempo do trabalho pedagógico e melhorar sistemas de informação. → educacao/p27

[b175] (educacao) Manter equipes de apoio com merendeiras, administrativos, intérpretes, cuidadores, psicologia e serviço social conforme a lei. → educacao/p28

[b176] (educacao) COMPROMISSO Valorizar quem ensina é pagar corretamente, garantir carreira e oferecer condições reais de trabalho. → educacao/p16

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[b182] (educacao) Educação indígena, ribeirinha, quilombola e do campo

[b183] (educacao) Uma escola amazônica não pode impor calendário, currículo e material produzidos longe do território. A educação escolar indígena será específica, diferenciada, intercultural, comunitária e bilíngue ou multilíngue. Escolas ribeirinhas, quilombolas e do campo terão projetos próprios, transporte seguro e respeito aos ciclos das águas e da produção. → educacao/p134

[b185] (educacao) Construir currículos e calendários com comunidades, reconhecendo línguas, conhecimentos, memória e formas próprias de organização. → educacao/p67, educacao/p134, educacao/p214

[b186] (educacao) Realizar concursos e processos específicos para professores indígenas, respeitando formação e pertencimento comunitário. → educacao/p68

[b187] (educacao) Produzir materiais didáticos em línguas indígenas com autoria de professores, sábios, artistas e pesquisadores dos povos. → educacao/p66

[b188] (educacao) Adaptar arquitetura escolar ao clima, ao território e à cultura, garantindo água, energia e conectividade. → educacao/p45, educacao/p50, educacao/p134, educacao/p204

[b189] (educacao) Regularizar transporte escolar fluvial com padrões de segurança, fiscalização, rotas públicas e plano para eventos extremos. → educacao/p75

[b190] (educacao) Fortalecer casas familiares rurais, pedagogia da alternância e educação de jovens e adultos contextualizada. → educacao/p72, educacao/p111, educacao/p233

[b191] (educacao) Criar programa de formação e valorização de mestres de saberes tradicionais. → educacao/p71

[b192] (educacao) Garantir participação das organizações representativas na formulação, execução e avaliação dessas políticas. → educacao/p67, educacao/p214

[b193] (educacao) DIREITO A escola deve fortalecer a identidade e a autonomia das comunidades, nunca funcionar como instrumento de apagamento cultural.

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[b199] (educacao) Ensino técnico, universidade e inovação a serviço do povo

[b200] (educacao) A juventude precisa ter direito de estudar, trabalhar e construir futuro sem abandonar sua região. O ensino técnico será integrado às vocações locais e às necessidades públicas: saúde, saneamento, energia solar, manejo florestal, agroecologia, pesca, tecnologia digital, manutenção naval, turismo de base comunitária e gestão cooperativa. → educacao/p173

[b202] (educacao) Expandir ensino médio integrado e formação técnica nos polos regionais, evitando cursos sem infraestrutura ou perspectiva de trabalho. → educacao/p1, educacao/p2, educacao/p137, educacao/p173, educacao/p244

[b203] (educacao) Criar bolsas de permanência, moradia estudantil e transporte para jovens do interior, indígenas, quilombolas e de baixa renda. → educacao/p79

[b204] (educacao) Firmar pacto com UEA, Ufam, Ifam e instituições de pesquisa para interiorização coordenada e pesquisa aplicada. → educacao/p99, educacao/p137, educacao/p230, educacao/p244

[b205] (educacao) Apoiar laboratórios escolares, feiras científicas, iniciação científica júnior e cultura digital crítica. → educacao/p11, educacao/p48, educacao/p198

[b207] (educacao) Estimular formação de mulheres e jovens em ciência, engenharia, tecnologia, gestão e ofícios da transição energética. → educacao/p103

[b210] (educacao) OBJETIVO Transformar conhecimento em autonomia, serviços melhores e renda distribuída nos territórios.

[p. 48]

[b809] (educacao) Educação: aprendizagem, permanência, conclusão, infraestrutura, conectividade, valorização e educação específica.

FIM — 43 blocos neste arquivo.