Helder Salomão — texto do programa sobre Educação (Governador — ES, 2026)

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[p. 3]

[b15] (educacao) Educação, ciência, arte e inovação devem compor uma política pública permanente, orientada pela emancipação social.

[p. 9]

[b77] (educacao) Na agricultura, um tema que deve ser abordado de forma transversal é a educação do campo, que não deve ser tratada somente no âmbito do eixo da educação. Duas situações aqui merecem atenção: a primeira é o modelo da educação e a segunda são as escolas rurais.

[b78] (educacao) No que tange ao modelo educacional, devemos fortalecer a educação do campo e no campo, com pedagogia apropriada, qual seja, a PEDAGOGIA → educacao/p66

[b79] (educacao) DA ALTERNÂNCIA implementando as diretrizes da educação do campo aprovadas em dezembro de 2022 pelo Conselho Estadual de Educação → educacao/p66

[b80] (educacao) (CEE). Sobre as escolas rurais, é não permitir que haja fechamento e, onde houver viabilidade, reabrir as que foram fechadas. → educacao/p67

[p. 12]

[b125] (educacao) 䬌Implementar a diretriz da educação do campo como forma de propiciar ao campo uma educação apropriada, reconhecendo a Pedagogia da Alternância como a pedagogia adequada para a educação camponesa. → educacao/p66

[p. 20]

[b258] (educacao) A Constituição Federal de 1988 atribui à educação o papel de promover o pleno desenvolvimento da pessoa, de prepará-la para o exercício da cidadania e de qualificá-la para o trabalho. Educar, portanto, é abrir caminhos e sustentar projetos de desenvolvimento que se pretendam justos.

[b259] (educacao) No Espírito Santo, a rede estadual de ensino público é composta por mais de 370 escolas, atende a mais de 180 mil alunos, segundo o Censo Escolar, e conta com cerca de 21 mil servidores. É uma organização educacional de grande porte, mas que ainda enfrenta desafios estruturais que afetam prejudicialmente a população estudantil que depende integralmente da educação pública.

[b260] (educacao) A desigualdade educacional entre classes sociais persiste. Alunos da rede pública têm menos acesso à preparação adequada. O modelo atual, focado excessivamente em aprovação automática, reforça desigualdades em vez de reduzi-las, e muitos estudantes progridem de séries sem domínio real dos conteúdos. A educação foi reduzida a números: Índice de Desenvolvimento da Educação Básico (IDEB), taxas de aprovação e metas estatísticas tornaram-se fim em si mesmos. A escola virou produtora de indicadores, não espaço de formação crítica e emancipadora.

[b261] (educacao) Os professores foram responsabilizados individualmente por problemas estruturais do sistema. Enfrentam excesso de burocracia com preenchimento constante de relatórios, retirando o precioso tempo do planejamento ensino-aprendizagem, além de turmas numerosas, plano desvalorizado e descumprimento do piso salarial profissional na sua integralidade.

[b262] (educacao) A infraestrutura está precária em muitas regiões. As escolas carecem de condições mínimas de funcionamento. As novas tecnologias não chegam às comunidades mais pobres. A educação indígena, quilombola, do campo e de jovens e adultos carece de políticas específicas.

[b263] (educacao) Diante desse quadro, é preciso reafirmar que qualidade educacional exige investimento robusto em profissionais da educação. Os professores são o pilar sobre o qual se constrói qualidade. Valorizar a carreira, com planos estruturados, piso salarial adequado, formação continuada e condições de trabalho dignas, é o ponto de partida.

[b264] (educacao) Mas os desafios não se encerram na educação formal, novos desafios surgem a cada dia com os avanços da ciência e da tecnologia no mundo moderno, pois exigem respostas eficazes e investimento contínuo do governo. É preciso investir na infraestrutura científica, tecnológica e de inovação em todas as unidades escolares nas diversas regiões do Espírito Santo com o objetivo de proporcionar uma formação profissional que amplie as oportunidades de empregos qualificados. → educacao/p69, educacao/p84

[p. 21]

[b266] (educacao) A educação exige aprendizagem real, não números artificiais. Necessita de gestão democrática, com eleição direta de diretores e conselhos escolares fortalecidos. Requer infraestrutura adequada, conectividade universal e acesso equitativo à tecnologia. Demanda respeito às modalidades educacionais em suas especificidades: educação especial, educação do campo, indígena, quilombola e educação de jovens e adultos. Integra-se ao projeto de desenvolvimento regional sustentável, articulando educação básica, educação profissional e ensino superior público.

[b267] (educacao) Um governo comprometido com a educação pública e com os avanços em ciência e tecnologia estabelece regime efetivo de colaboração com municípios, sem transferências unilaterais de responsabilidades.

[b268] (educacao) Realiza concursos públicos periódicos com redução progressiva de contratos temporários. Cria instrumentos de interiorização do conhecimento. Integra educação ao desenvolvimento econômico regional inclusivo e sustentável.

[b270] (educacao) compromissos a seguir buscam transformar a educação pública e o acesso à formação em ciência, tecnologia e inovação em direito plenamente exercido, capaz de transformar vidas e construir um novo futuro para o Espírito Santo.

[b273] (educacao) 䬌Avaliar e atualizar o sistema de gestão democrática e participativa, garantindo a escolha dos gestores e a integração escola-famíliacomunidade. → educacao/p30

[b275] (educacao) 䬌Garantir o cumprimento integral e atualizado do piso salarial nacional, com plano de carreira estruturado e política permanente de valorização profissional. → educacao/p24

[b277] (educacao) 䬌Reduzir a burocracia escolar, simplificando processos e assegurando gestão eficiente e focada na aprendizagem. → educacao/p29

[b279] (educacao) 䬌Intensificar a aplicação da política permanente de formação continuada dos profissionais de educação por meio de parcerias com ESESP, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) e outras instituições, de forma democrática e participativa com o fortalecimento do FÓRUM ESTADUAL → educacao/p23

[b280] (educacao) PERMANENTE DE APOIO A FORMAÇÃO DOCENTE – FEPAD. E nesse processo, garantir licenças para qualificação desses profissionais em programas de Pós-Graduação de Mestrado e Doutorado. → educacao/p23, educacao/p28

[b282] (educacao) 䬌Criar política estadual de cuidado com a saúde mental dos profissionais, com apoio psicossocial, prevenção ao adoecimento e valorização do bem-estar do docente. → educacao/p27

[p. 22]

[b285] (educacao) 䬌Fortalecer o programa estadual preparatório para Enem e vestibulares, ampliando o acesso à universidade pública e técnica e incentivar a criação e o fortalecimento de cursinhos populares preparatórios para o ingresso nas universidades e Institutos Federais. → educacao/p18

[b287] (educacao) 䬌Fortalecer a implementação de políticas estaduais de permanência estudantil (apoio socioeconômico, assistência estudantil e inclusão digital) para reduzir a evasão escolar. → educacao/p40

[b289] (educacao) 䬌Fortalecer a educação inclusiva em toda a rede estadual assegurando acessibilidade física, pedagógica e tecnológica. → educacao/p39

[b291] (educacao) 䬌Fortalecer as escolas do campo, quilombolas e Escolas Família → educacao/p66

[b292] (educacao) Agrícola, com educação contextualizada e inclusiva. → educacao/p66

[b294] (educacao) 䬌Fortalecer os programas de apoio à educação nos assentamentos, incluindo a construção e reforma de escolas. → educacao/p33, educacao/p68, educacao/p78

[b296] (educacao) 䬌Fortalecer a parceria com o Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo (MEPES) e apoiar a rede de Escolas Família Agrícola e outras que adotam a Pedagogia da Alternância. → educacao/p66

[b298] (educacao) 䬌Garantir a implementação de políticas de equidade racial, inclusão social e respeito à diversidade, com formação docente, materiais acessíveis e cumprimento da legislação. → educacao/p41

[b300] (educacao) 䬌Fortalecer a educação ambiental de forma transversal no currículo das escolas estaduais, assegurando inclusão nos Projeto Político → educacao/p64

[b303] (educacao) 䬌Revisar as atuais diretrizes curriculares de sustentabilidade nas escolas e sua eficácia, discutindo a reimplantação do Programa → educacao/p65

[b306] (educacao) 䬌Articular, com o Governo Federal, a expansão do Ifes, ampliando os polos técnicos regionais de acordo com a vocação local. → educacao/p55, educacao/p69, educacao/p84

[b308] (educacao) 䬌Fortalecer a oferta de bolsas para Jovens Talentos na educação básica. → educacao/p14

[b310] (educacao) 䬌Fortalecer a implantação de laboratórios maker e de programação nas escolas estaduais. → educacao/p35

[b312] (educacao) 䬌Criar Grupo de Trabalho a ser constituído no âmbito do governo, com a participação da sociedade, que realizará estudos sobre a necessidade da criação de uma Universidade Estadual. → educacao/p52

[b314] (educacao) 䬌Expandir feiras de ciência, olimpíadas de ciência e clubes de robótica. → educacao/p57

[p. 23]

[b317] (educacao) 䬌Expandir e qualificar a política de EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO → educacao/p44

[b318] (educacao) INTEGRAL, viabilizando recursos para garantir o aumento da jornada, seja com foco na equidade (direcionamento de recursos, priorizando estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e nas populações negras, indígenas, quilombolas e do campo); financiamento (com base no que prevê o aumento gradual consonante ao Plano Nacional de Educação (PNE)); valorização profissional com garantia de condições de trabalho adequadas e de tempo remunerado reservado para a formação continuada e para o planejamento dos professores; infraestrutura – adequação e construção de novas unidades escolares que atendam qualitativamente aos estudantes e profissionais para esta oferta educacional. → educacao/p25, educacao/p33, educacao/p44, educacao/p45, educacao/p78

[p. 57]

[b870] (educacao) 䬌Articular a rede de educação profissional no ES para a oferta de cursos gratuitos de design, precificação, presença digital e embalagem para os artesãos. → educacao/p69, educacao/p73, educacao/p84

FIM — 41 blocos neste arquivo.