Gabriel — texto do programa sobre Educação (Governador — MG, 2026)

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[b122] (educacao) Integração da UEMG e da Unimontes à estratégia regional, com autonomia preservada. → educacao/p38

[b123] (educacao) Respeitar a autonomia universitária, valorizar professores, pesquisadores, servidores e estudantes e aproximar pesquisa e extensão dos desafios regionais, em cooperação com empresas e governos sem subordinação acadêmica. A UEMG é peça da estratégia de desenvolvimento econômico de Minas Gerais: formação de pessoas e pesquisa aplicada conectadas às vocações regionais, com autonomia universitária preservada. → educacao/p38, educacao/p39

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[b279] (educacao) educação: o que é mais eficaz, como garantir a alfabetização e como ensinar matemática.

[b280] (educacao) O Ideb, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, é a régua nacional: combina o aprendizado em Língua Portuguesa e Matemática com o fluxo dos alunos, numa escala de zero a dez, e permite comparar redes dentro do Brasil. O Pisa, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, é a régua internacional: avalia, a cada três anos, o que jovens de quinze anos conseguem fazer em ciências, leitura e matemática, e permite comparar o Brasil com o mundo.

[b281] (educacao) O Brasil não tem ido bem em educação. Os dados mostram que o Brasil ficou atrás da maioria dos países emergentes e dos países desenvolvidos.4

[b282] (educacao) Minas Gerais venceu a batalha da matrícula nas escolas. Mais crianças frequentam as escolas e menos são reprovadas. Contudo, os indicadores de aprendizado, como as competências em leitura, escrita e matemática, têm tido poucos avanços, sobretudo em comparação com outros países.

[b284] (educacao) A escola garante a vaga, mas ainda não garante a aprendizagem.

[b286] (educacao) Ideb do ensino médio em 4,5, abaixo da meta de 5,5, posicionando Minas

[b287] (educacao) Gerais em 8º lugar no ranking nacional.

[b289] (educacao) Aprendizagem no centro da política educacional, alfabetização na idade certa, ensino médio mais relevante e supervisão pedagógica reorientada para o que importa. → educacao/p31, educacao/p95

[b291] (educacao) Aprendizagem como centro da política educacional. → educacao/p1, educacao/p78

[b292] (educacao) Organizar o sistema em torno de currículo claro, método baseado em evidências, materiais adequados, professor presente e orientado, avaliação usada para corrigir o que não funciona e gestão voltada à proteção da rotina escolar. → educacao/p1, educacao/p78

[b293] (educacao) Para isso, os indicadores de aprendizagem precisam ser usados de forma consistente pela gestão pública, orientando decisões concretas: onde alocar recursos, quais escolas exigem apoio imediato, que formação oferecer ao professor e quais práticas manter ou abandonar. → educacao/p3

[b296] (educacao) 4. No Pisa de 2022, o Brasil obteve 379 pontos em matemática, 410 em leitura e 403 em ciências, ante 472, 476 e 485 na média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico.

[b297] (educacao) Na última edição com resultados oficiais para as 27 unidades da federação, em 2015, Minas Gerais obteve 398 pontos em matemática, 431 em leitura e 422 em ciências, correspondentes, pelas médias pontuais, à 3ª, 3ª e 4ª posições. No Ideb de 2025, a rede estadual mineira marcou 6,7 nos anos iniciais, 5,3 nos finais e 4,5 no ensino médio, acima das redes estaduais do Brasil, ainda que abaixo das últimas metas oficiais (OCDE, Pisa 2015 e 2022; Inep, Ideb 2025).

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[b300] (educacao) O ponto de partida é conhecido. No Pisa 2022, os estudantes brasileiros obtiveram 410 pontos em leitura, avaliados na própria língua, contra 476 da média dos países da OCDE, resultado praticamente idêntico ao de 2009 e inferior ao de vizinhos como Chile e Uruguai. Países que investem por aluno valores próximos aos do Brasil alcançam desempenho superior em leitura, o que indica que o atraso não se explica apenas pelo volume de recursos, mas pela consistência com que são usados.

[b301] (educacao) Aprendizagem dos alunos da rede estadual compatível com os níveis escolares. → educacao/p1, educacao/p78

[b302] (educacao) Compromisso prioritário com a aprendizagem no tempo certo, identificando defasagens cedo e ajustando a prática pedagógica antes que as lacunas se acumulem. → educacao/p1, educacao/p78

[b303] (educacao) Fortalecimento da aprendizagem no ensino médio. → educacao/p2

[b304] (educacao) Fortalecer a aprendizagem no ensino médio e ampliar seu retorno social, implementando adequadamente as mudanças recentes e diversificando as oportunidades de formação. Orientar a política por evidências sobre aprendizagem, continuidade dos estudos, ocupação e renda, sem apresentar o ensino técnico como única solução e sem opor técnico e ensino médio comum. → educacao/p2

[b305] (educacao) Reativação e modernização do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública. → educacao/p4

[b306] (educacao) Avaliação voltada à correção de defasagens, ao apoio pedagógico e à gestão da aprendizagem por etapa, escola e território, e não à produção de ranking isolado. → educacao/p3, educacao/p4

[b307] (educacao) Reorientação da supervisão pedagógica estadual. → educacao/p59

[b308] (educacao) Deslocar a supervisão da fiscalização burocrática de pequenos problemas prediais para a aprendizagem, o currículo, o apoio às escolas, os resultados e as devolutivas a professores e gestores. Municípios podem colaborar na verificação local, mas a responsabilidade pelos prédios estaduais continua sendo do Estado. → educacao/p59

[b309] (educacao) Valorização do trabalho docente com carreira, concurso e valorização. → educacao/p16

[b310] (educacao) Reduzir a dependência de contratos temporários, recompor o quadro efetivo por concursos regulares e fortalecer o plano de carreira com progressão, formação continuada e previsibilidade remuneratória, com fonte orçamentária estável e planejamento plurianual. A formação continuada deve ser permanente e articulada com as universidades públicas mineiras e os institutos federais, distribuída por região e priorizando as áreas de maior defasagem de aprendizagem. A qualificação deve estar vinculada à prática de sala de aula e reconhecida na progressão da carreira, para que signifique melhora do ensino, e não apenas titulação. → educacao/p16, educacao/p17, educacao/p19, educacao/p102

[b311] (educacao) Política estadual de escolas seguras. → educacao/p57, educacao/p110

[b312] (educacao) Prevenção, apoio psicossocial e resposta integrada à violência escolar, articulando educação, justiça e segurança pública e assistência social, com práticas baseadas em evidências para convivência, prevenção do bullying e mediação de conflitos, protegendo a rotina de aprendizagem. → educacao/p57, educacao/p110

[b313] (educacao) Fortalecimento da educação inclusiva, com prioridade para estudantes com TEA. → educacao/p26

[b314] (educacao) Formação continuada, organização do apoio (mediadores e monitores) e protocolos de acompanhamento, assegurando inclusão real na sala de aula e melhores condições de trabalho para a equipe escolar. → educacao/p26

[b315] (educacao) Integração da UEMG e da Unimontes à política de educação, ciência e desenvolvimento, com autonomia preservada. → educacao/p39

[b316] (educacao) Tratar as universidades estaduais como parte da política educacional do Estado, e não como instituições isoladas da rede, articulando sua atuação com a educação básica na formação inicial e continuada de professores, na produção de conhecimento sobre alfabetização e aprendizagem e na ampliação do acesso ao ensino superior público no interior, sempre com a autonomia universitária preservada. → educacao/p19, educacao/p43, educacao/p102

[b317] (educacao) Consolidação dos Jogos Escolares de Minas Gerais como principal política de formação esportiva e permanência escolar. → educacao/p50

[b318] (educacao) Fortalecer o JEMG como instrumento de formação esportiva, identificação de talentos e integração entre municípios, tratando-o como extensão direta do combate à evasão escolar e da presença do Estado no cotidiano das escolas, com calendário estável, apoio às escolas com menor estrutura e participação das redes municipais. → educacao/p50, educacao/p71, educacao/p116

FIM — 34 blocos neste arquivo.