Eduardo Riedel — texto do programa sobre Educação (Governador — MS, 2026)

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Este arquivo tem 12 blocos do programa de Eduardo Riedel, na ordem do documento. [p. N] é a página do PDF registrado no TSE (divulgacandcontas.tse.jus.br/divulga/rest/arquivo/doc/120016868872). "→" marca o bloco que sustenta proposta da comparação (eleicoes.ai/ia/dados/governador/ms/tema-educacao).

[p. 5]

[b39] (educacao) Uma nova escola estadual foi reformada ou construída a cada seis dias ao longo do mandato. A

[b40] (educacao) educação profissional chegou aos 79 municípios com trilhas alinhadas às vocações econômicas de cada região. Os resultados de aprendizagem melhoraram nos indicadores nacionais de alfabetização e matemática. A educação em tempo integral foi expandida, especialmente em territórios de maior vulnerabilidade social. Ao contrário de um grande número de estados, o Mato Grosso do Sul decidiu não aderir à aprovação automática nos anos de pandemia e pós pandemia e por isso teve o seu IDEB impactado, neste período atípico, ficando abaixo da média nacional.

[b41] (educacao) Um esforço de recuperação da proficiência foi realizado, com resultados emblemáticos: redução pela metade da repetência e taxas mínimas de abandono escolar.

[p. 8]

[b64] (educacao) Ensino Superior e Programas Sociais

[b65] (educacao) De acordo com o IBGE (junho 2026), o MS possui o 7° maior percentual de pessoas com nível superior do país (23%).

[p. 10]

[b168] (educacao) Educação Básica, Técnica e Profissional

[p. 16]

[b285] (educacao) 1.4 EDUCAÇÃO BÁSICA, TÉCNICA E PROFISSIONAL

[b286] (educacao) A educação sul-mato-grossense viveu um importante ciclo de transformação nos últimos anos, marcado pela expansão da educação em tempo integral, universalização da educação profissional em todos os municípios, fortalecimento da infraestrutura escolar, com uma escola reformada a cada 6 dias e, principalmente, melhoria dos indicadores educacionais.

[b287] (educacao) É uma autêntica virada de chave no setor, que viveu momento decisivo quando o Estado, nos anos de pandemia e pós pandemia, recusou-se a fazer a chamada “aprovação automática”, como fizeram grande parte dos estados brasileiros, mascarando o evidente impacto do isolamento, da dramática desigualdade tecnológica e dos limites do acesso à aprendizagem continuada. Isso justifica porque o IDEB do MS ficou abaixo da média nacional, na medida em que a aprovação é pilar fundamental daquele indicador.

[b288] (educacao) Além de executar programas de retomada da aprendizagem que reduziram pela metade a repetência e geraram taxas mínimas de abandono escolar, outras iniciativas estruturantes aconteceram nos campos da alfabetização e inovação pedagógica, com incorporação de tecnologias educacionais que consolidaram uma nova agenda voltada à qualidade da aprendizagem e à preparação dos estudantes para os desafios do futuro. Elas são sustentadas pelo melhor salário de professor concursado do Brasil e por uma aproximação progressiva entre docentes concursados e contratados no Estado. Hoje, o professor convocado tem ganho superior aos concursados de 22 estados brasileiros.

[b289] (educacao) O próximo ciclo buscará aprofundar a transformação em curso, concentrando esforços nos primeiros anos da educação básica por meio do fortalecimento da cooperação com os municípios, da ampliação das políticas de alfabetização e aprendizagem em matemática, da expansão da educação em tempo integral no ensino fundamental e da consolidação da formação profissional integrada às demandas do mercado de trabalho. A inovação, a tecnologia e a melhoria contínua da infraestrutura escolar deverão permanecer como pilares da construção de uma educação pública de referência nacional. → educacao/p71

[b291] (educacao) •Fortalecer a cooperação técnica com os municípios na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. •Consolidar políticas estaduais de alfabetização e aprendizagem em matemática. •Expandir a educação em tempo integral no ensino fundamental. •Ampliar programas de formação continuada para professores e gestores escolares. •Fortalecer a educação profissional integrada às vocações econômicas regionais. •Expandir o uso de tecnologia, robótica e inovação no ambiente escolar. •Consolidar programa permanente de modernização da infraestrutura das escolas estaduais. •Estimular projetos voltados a permanência e redução da evasão escolar. •Fortalecer a educação inclusiva, qualificando continuamente os profissionais de apoio, ampliando o Atendimento Educacional Especializado (AEE). → educacao/p9, educacao/p15, educacao/p17, educacao/p19, educacao/p20, educacao/p24, educacao/p27, educacao/p37, educacao/p39, educacao/p60, educacao/p64, educacao/p71

FIM — 12 blocos neste arquivo.