Doutora Natasha — texto do programa sobre Educação (Governador — MT, 2026)

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[b67] (educacao) O IDEB de 2025 mostra Mato Grosso acima da meta nos anos iniciais (6,3) e abaixo dela nos anos finais (5,1) e no ensino médio (4,4). No ensino médio queda do abandono de 10,5% para 0,2% e reprovação de 18,3% para 1% entre 2022 e 2025, porém, esses dados não retratam a realidade conforme denúncias.

[b69] (educacao) A primeira infância, que é de responsabilidade do município, é atendida com uma cobertura de creche de 32,9%, abaixo da média nacional (33,9%). Vamos fazer uma grande transformação na Educação Infantil. Como Pediatra sei da importância e do impacto que os primeiros anos de vida tem na vida de uma criança e de sua família.

[b71] (educacao) Não existe continuidade pedagógica onde a maior parte dos professores da rede estadual está em contrato temporário. A população que mais depende do Estado, pessoas com deficiência, idosos, população LGBTQIA+, povos indígenas e comunidades tradicionais, é atendida por ações espalhadas em várias secretarias, sem que ninguém acompanhe num lugar só se a política está de fato chegando até ela e o que não se acompanha, não vira prioridade.

[b72] (educacao) Cerca de 71% das escolas têm algum item de acessibilidade, ainda insuficiente e 29% não têm nenhum.

[b74] (educacao) A matrícula de jovens e adultos apresentou queda de 68% de 2014 a 2024 e a taxa de analfabetismo no Centro-Oeste é de 3,8% (IBGE, 2025) e está concentrada em pessoas com 60 anos ou mais (13,8%).

[b77] (educacao) O Programa do governo Federal, o Pé-de-Meia, beneficia 166.243 estudantes em MT e precisa ampliar o atendimento para a totalidade dos estudantes nessa etapa da educação básica.

[b80] (educacao) Quanto ao ensino profissionalizante, Mato Grosso conta com 19 unidades do IFMT (14 campi e 5 avançados) e cerca de 20 mil alunos. A Rede estadual de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) conta com 275 escolas em 108 dos 142 municípios e as Escolas Técnicas Estaduais passaram de 12 para 17 unidades. → educacao/p85

[b87] (educacao) Frente I - Cuidado que forma gente

[b88] (educacao) Educação, Desenvolvimento Social, Cultura e Esporte

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[b93] (educacao) A universidade, por sua vez, permanece à margem do processo de formulação de políticas públicas, limitada ao papel tradicional de ensino, pesquisa e extensão, quando possui capilaridade territorial em todas as regiões do Estado e capacidade instalada para produzir conhecimento aplicável ao desenvolvimento regional.

[b95] (educacao) Educação é dignidade. Só o conhecimento liberta e empodera as pessoas. É apenas pela Educação que acontece o desenvolvimento de uma sociedade. É só pela Educação que conseguiremos ter uma sociedade mais justa, igualitária e promover a verdadeira melhoria da qualidade de vida da cidadã e do cidadão mato-grossense.

[b96] (educacao) 1. Plano Nacional de Educação. → educacao/p35

[b98] (educacao) Estar alinhada, com apoio da comunidade escolar, aos 19 objetivos, 73 metas e 372 estratégias do novo Plano Nacional de Educação (PNE) e revisar o Plano Estadual de Educação (PEE-MT). → educacao/p35

[b99] (educacao) 2. Programa estadual permanente de regime de colaboração com os municípios. → educacao/p33

[b100] (educacao) Operacionalizar o Sistema Nacional de Educação, que é uma maneira de funcionamento orgânico e articulado das políticas educacionais entre União, estados, Distrito Federal e municípios, visando garantir o direito à educação inclusiva, diversa e equitativa em regime de colaboração. → educacao/p33

[b101] (educacao) 3. Alfabetização e recomposição de aprendizagem como compromisso do Estado. → educacao/p31, educacao/p87, educacao/p97

[b102] (educacao) Criança que sai do ciclo de alfabetização sem ler carrega a defasagem até o ensino médio, e quem já ficou para trás não se recupera sozinho. Oferecer condições para que toda criança da rede esteja alfabetizada ao fim do 2º ano, com formação continuada dos alfabetizadores, avaliação com devolutiva rápida ao professor; avaliação diagnóstica no início de cada ano letivo, busca ativa dos alunos de baixo rendimento e tutoria individualizada, começando pelos anos finais do fundamental e pelo ensino médio. Tomada de ações para recuperação da criança não alfabetizada. → educacao/p31, educacao/p60, educacao/p87, educacao/p97

[b104] (educacao) 4. Profissionais da educação valorizados: concurso, piso cumprido e cuidado com quem ensina.

[b105] (educacao) Sem professor efetivo e estável não há projeto pedagógico que sobreviva, e o afastamento por doença na educação cresceu muito e boa parte dele é sofrimento mental do próprio professor, sem que exista política que trate disso. Concurso público imediato para zerar o déficit de professores efetivos, com calendário permanente e contínuo de reposição de vagas na rede estadual, cumprimento integral do piso do magistério, já garantido por lei federal, para toda a carreira, com remuneração proporcional ao piso também para o contrato temporário. Estabelecer política estadual permanente de saúde do trabalhador da educação, com retomada dos centros de formação e atualização dos profissionais da educação e reconhecimento do quadro de apoio administrativo, sem o qual a escola não abre a porta. → educacao/p12, educacao/p13, educacao/p14, educacao/p17, educacao/p18, educacao/p22

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[b111] (educacao) 5. Creche pública para a infância e para a autonomia das famílias.

[b112] (educacao) A educação infantil é um direito da criança, uma política essencial para o seu desenvolvimento e uma condição para que mães, pais e responsáveis possam trabalhar, estudar e organizar suas vidas com segurança. Assumimos o compromisso de realizar o maior investimento em educação infantil da história de Mato → educacao/p47

[b114] (educacao) Criar programa estadual permanente de cofinanciamento com os municípios, com metas pactuadas, para ampliar a oferta pública e gratuita de vagas em creches e pré-escolas. → educacao/p47

[b115] (educacao) Embora a educação infantil seja de competência prioritária dos municípios, o Estado criará linha orçamentária específica e fortalecerá a atuação intersetorial das secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social. → educacao/p48

[b119] (educacao) Serão retomadas as obras paralisadas e utilizados prioritariamente imóveis públicos ociosos e equipamentos comunitários adequados. Em situações excepcionais, poderá haver cessão temporária de espaços pertencentes a entidades civis sem fins lucrativos, mediante chamamento ou credenciamento público, transparência, acessibilidade, licenciamento sanitário, gestão pedagógica integralmente pública, profissionais habilitados e vedação absoluta a cobrança das famílias. → educacao/p49

[b120] (educacao) 6. Escola de volta para o jovem, o adulto e o idoso.

[b121] (educacao) Retomar os Centros de Educação de Jovens e Adultos (CEJAs), fechados nos últimos anos, articulada à qualificação profissional, com busca ativa dirigida à população idosa e negra e certificação acessível em todas as regiões do estado. Integrar EJA à qualificação profissional (IFMT e Sistema S) e aderir ao Pacto Contra o Analfabetismo EJA e ao Pé-de-Meia EJA. Priorizar população idosa e negra no combate ao analfabetismo. → educacao/p73, educacao/p74, educacao/p115

[b122] (educacao) 7. Inclusão que garante atendimento, aprendizagem e permanência, não apenas matrícula.

[b123] (educacao) A rede regular inclusiva será a regra e o direito de todo estudante, com os apoios necessários à participação, à convivência, à aprendizagem e à permanência na escola. Garantir formação continuada e específica aos profissionais da educação para o atendimento de estudantes autistas, com deficiência intelectual, física, sensorial ou múltipla, contemplando comunicação alternativa, tecnologia assistiva, acessibilidade pedagógica e apoio comportamental positivo, não coercitivo, baseado em evidências e nos direitos da pessoa com deficiência. → educacao/p50, educacao/p53, educacao/p109

[b124] (educacao) Assegurar atendimento educacional especializado, complementar ou suplementar à escolarização, em salas de recursos, além de salas sensoriais e equipamentos de tecnologia assistiva. Garantir continuidade institucional por meio de concurso público e da presença de professores e profissionais com formação adequada. Buscar a universalização da acessibilidade arquitetônica, comunicacional, pedagógica e digital. → educacao/p12, educacao/p51, educacao/p55

[b125] (educacao) Instituições especializadas poderão atuar como centros de apoio técnico, formação, habilitação, reabilitação e atendimento complementar, sem substituir a matrícula na rede regular, promover segregação ou retirar do estudante o direito à convivência escolar inclusiva. → educacao/p50, educacao/p109

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[b135] (educacao) 11. Educação do campo e quilombola, e escola do campo que não fecha.

[b137] (educacao) Escola rural com calendário de cidade não funciona, e cada escola que fecha empurra a criança do interior para uma estrada mais longa ou para fora da escola: currículo, material didático, transporte escolar e calendário adaptados à realidade do campo e das comunidades quilombolas. → educacao/p64

[b138] (educacao) Compromisso de não fechar escola do campo por critério administrativo, levantamento público das unidades já fechadas com avaliação de reabertura ouvindo a comunidade. → educacao/p65

[b139] (educacao) Apoiar as Escolas Família Agrícola e Casas Familiares Rurais e priorizar a compra da agricultura familiar local na alimentação escolar. → educacao/p62, educacao/p66

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[b143] (educacao) 12. Ensino médio conectado ao futuro, com o estudante até o fim da escola.

[b145] (educacao) O ensino médio é onde Mato Grosso mais perde o estudante, e o jovem que fica não enxerga para que serve a escola. Ampliar o ensino técnico integrado com parceria formal do setor produtivo. Ampliar a articulação com o IFMT e o Sistema S e estabelecer coordenação permanente entre Seduc-MT, Seciteci-MT e IFMT, evitando sobreposição de oferta. Alinhar a expansão da educação profissional aos arranjos produtivos locais, bioeconomia, agricultura familiar, agroecologia, economia verde, economia criativa, economia do cuidado e economia digital. Oferecer preparação para o Enem e para o mercado de trabalho, educação financeira, empreendedorismo, economia solidária e tecnologia no currículo. Perseguir a meta do novo PNE de, no mínimo, 50% das matrículas do médio integradas à educação profissional até 2036. → educacao/p1, educacao/p2, educacao/p3, educacao/p72, educacao/p76, educacao/p85, educacao/p119

[b147] (educacao) Buscar implementar plenamente o novo currículo (2.400h de Formação Geral Básica) com qualidade real. Capacitar os Professores com formação específica na Formação Geral Básica. Buscar ativamente o aluno que abandonou a escola, compreender e contornar as causas da evasão, trazendo-os de volta à escola, com reforço escolar e atendimento psicossocial. Ampliar e melhorar o transporte escolar, a alimentação escolar e promover acompanhamento dirigido à permanência no ensino médio, onde a evasão é maior. → educacao/p60, educacao/p62, educacao/p79, educacao/p87

[b148] (educacao) 13. Escola com infraestrutura para aprender.

[b149] (educacao) Não se cobra desempenho de quem estuda em sala sem climatização, no calor de Mato Grosso, e sem internet que funcione. Estabelecer um plano estadual de modernização da rede com climatização das salas, implantar internet de alta velocidade, laboratórios de informática e de ciências, biblioteca e espaço esportivo com o interior à frente na fila. → educacao/p41, educacao/p42, educacao/p43, educacao/p107

[b150] (educacao) Incentivar o letramento digital e pensamento computacional desde os primeiros anos escolares. → educacao/p23

[b151] (educacao) 14. Escola segura, com equipe de apoio e prevenção à violência.

[b153] (educacao) Professor não é psicólogo, e hoje é ele quem segura sozinho o conflito, o bullying e o sofrimento mental do aluno — e violência contra a mulher e a criança não se combate só com delegacia, se previne também na escola: equipes multiprofissionais com psicólogo e assistente social na rede estadual, protocolos claros de segurança e programa permanente de cultura de paz; formação dos profissionais da rede para reconhecer e prevenir o bullying, o assédio, o racismo e toda forma de violência entre estudantes; formação específica para reconhecer sinais de violência contra a criança e a adolescente, com a Lei Maria da Penha no currículo, em linguagem adequada a cada idade, e campanhas permanentes de prevenção à violência doméstica nas escolas. → educacao/p52, educacao/p56, educacao/p57, educacao/p58

[b154] (educacao) 15. Intercâmbio Internacional dos estudantes.

[b156] (educacao) Incrementar programas de intercâmbio acadêmico com alunos do ensino médio, profissionalizante, nível superior e pós graduação. → educacao/p71

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[b161] (educacao) 16. Acompanhamento pedagógico escola por escola, com diretor formado e tecnologia a serviço do professor. → educacao/p38, educacao/p104

[b163] (educacao) A média estadual esconde a escola que vai mal, e diretor de escola hoje é escolhido e deixado sozinho, afogado em burocracia: estabelecer metas pedagógicas, discutidas com a comunidade acadêmica de cada unidade, monitoramento permanente dos indicadores de aprendizagem, transparência do investimento por escola e mais apoio e recursos para as escolas com pior indicador — nunca corte ou punição. Promover o reconhecimento coletivo das equipes que avançaram, discutir, com os envolvidos, métodos de premiação das melhores práticas e reconhecimento das práticas que deram certo, para que sejam repetidas na rede. Promover Programa estadual de formação de diretores e coordenadores, mais autonomia de gestão para o diretor, com suporte técnico da Secretaria, não isolamento na responsabilidade pelo resultado, e corte da papelada que tira o gestor da sala de aula; plataforma estadual de aprendizagem e uso de inteligência artificial como apoio ao planejamento e à correção do professor — nunca no lugar dele —, com formação digital docente e regras claras de uso responsável pelos estudantes. → educacao/p24, educacao/p38, educacao/p39, educacao/p86, educacao/p104, educacao/p123

[b164] (educacao) 17. Soberania tecnológica e fortalecimento da capacidade pública da educação.

[b165] (educacao) Promover formação ética e capacitação técnica em inteligência artificial, proteção de dados, tecnologias digitais e robótica para os profissionais da educação. Exercer plenamente as competências constitucionais do Estado no ensino fundamental e no ensino médio, em regime de colaboração com a União e os municípios, fortalecendo a capacidade pública de planejamento, regulação, produção de tecnologia educacional e formação docente, sem transferência das responsabilidades estatais ao setor privado. → educacao/p25, educacao/p33, educacao/p83, educacao/p86, educacao/p123

[b166] (educacao) 18. Educação integral em expansão. → educacao/p28

[b167] (educacao) Ampliar gradualmente as escolas de tempo integral, com currículo atrativo e capaz de promover aprendizagem, convivência, proteção social, cultura, artes, ciência, esporte e desenvolvimento socioemocional. A educação integral deverá ampliar as oportunidades das crianças e dos adolescentes, fortalecer seus vínculos comunitários e apoiar as famílias, sem transformar a escola em espaço de vigilância ou controle social. Serão oferecidas atividades esportivas, culturais, científicas e de acompanhamento pedagógico no contraturno. A expansão utilizará prioritariamente escolas, equipamentos públicos e espaços comunitários adaptados. Em situações excepcionais, espaços pertencentes a entidades civis sem fins lucrativos poderão ser utilizados temporariamente, mediante instrumento público, critérios transparentes, gestão pedagógica estatal, profissionais habilitados e vedação a cobrança, discriminação e proselitismo político ou religioso. → educacao/p28, educacao/p29

[b171] (educacao) Procurar ampliar, por meio do MEC, às escolas estaduais, nos territórios e comunidades o cursinho popular. → educacao/p72

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[b175] (educacao) 21. Tornar a Educação ambiental como eixo formativo permanente ligado aos 3 biomas do estado. → educacao/p77

[b178] (educacao) 23. Criar o Programa “Final de semana e férias de Educação Integral”. → educacao/p30

[b179] (educacao) Proporcionar aos finais de semana e nas férias, para crianças de 0 a 17 anos de idade, programas de arte, cultura, esporte e lazer dentro das escolas, garantindo refeições para os participantes. → educacao/p30

[b180] (educacao) 24. Ensino Superior, ciência e universidade como motores do desenvolvimento.

[b182] (educacao) Criar condições para que a UNEMAT se transforme em uma das maiores universidades públicas multicampi do país assumindo papel importante na produção científica aplicada ao desenvolvimento. O plano não se propõe a criar componentes inexistentes, mas a dar coerência estratégica, orientação por evidências e propósito de desenvolvimento ao que já existe — transformando o que hoje é setorial e fragmentado em um sistema unificado de inteligência e gestão pública, no qual cada real investido na universidade produz retorno social, econômico, ambiental e tecnológico mensurável. Transformar conhecimento em desenvolvimento, ciência em política pública e universidade em motor do Estado. → educacao/p68, educacao/p114

FIM — 56 blocos neste arquivo.