Renan — texto do programa sobre Educação (Governador — PE, 2026)

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[b450] (educacao) Os dados mais recentes do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE) mostram estudantes do 9º ano concluindo o ensino fundamental com proficiência média em nível apenas básico, e estudantes do ensino médio em níveis elementares ou insuficientes em língua portuguesa e matemática. O Índice de Criança Alfabetizada avançou de 28% para 66% entre 2021 e 2025, um progresso real que merece reconhecimento, mas ainda distante da meta de que toda criança pernambucana leia e escreva na idade certa. A evasão no ensino médio segue retirando da escola milhares de jovens por ano, especialmente nos territórios mais vulneráveis. E a distância entre a escola da capital e a escola do interior, em infraestrutura, em oportunidades e em resultados, permanece como uma das marcas mais persistentes da desigualdade educacional do estado.

[b451] (educacao) Essa desconexão tem quatro faces, e cada uma delas dá origem a um pilar deste plano. A primeira é a desconexão entre a escola e a comunidade: a escola pública deixou de ser o ponto de referência do bairro, as famílias se afastaram da vida escolar e, nos territórios mais vulneráveis, a escola convive com a precariedade urbana sem instrumentos para enfrentá-la. A segunda é a desconexão entre o ensino e a aprendizagem: estudantes avançam de série sem consolidar as competências fundamentais, talentos não são identificados nem desenvolvidos, e o professor, peça central de qualquer transformação, carece de carreira atrativa, formação continuada de qualidade e condições de trabalho dignas. A terceira é a desconexão entre a formação e o futuro: a escola não ensina as competências que o mercado de trabalho exige, o estudante conclui o ensino médio sem nunca ter tido contato estruturado com o mundo profissional, e as instituições estaduais de formação técnica e superior operam aquém do seu potencial. A quarta é a desconexão entre o planejamento e a execução: instrumentos de gestão enfraquecidos, orçamento desvinculado de resultados, dados fragmentados e ausência de avaliação e de controle social.

[b453] (educacao) O nosso compromisso está organizado em quatro pilares, cada um respondendo a uma das quatro desconexões identificadas no diagnóstico. Cada pilar se desdobra em três eixos, e cada eixo reúne um conjunto de propostas concretas, totalizando 14 propostas.

[b454] (educacao) O primeiro pilar, Escola como Ponto de Referência da Comunidade, com 4 propostas, reconquista o vínculo entre a escola, as famílias e o território, e posiciona a escola como âncora da transformação dos bairros mais vulneráveis. O segundo pilar, Valorização do Professor e Qualidade do Ensino, com 3 propostas, garante a aprendizagem de todos, cria trilhas para os talentos e para a inclusão, e devolve à carreira docente a atratividade e a dignidade que ela exige. O terceiro pilar, Escola do Futuro, com 5 propostas, moderniza os

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[b456] (educacao) ambientes e o currículo, conecta a formação ao mundo do trabalho e reposiciona as ETEs e a UPE como instituições de excelência regional. O quarto pilar, Gestão Eficiente e Sustentabilidade Fiscal, com 3 propostas, assegura a execução de tudo isso: gestão por resultados, financiamento estruturado, dados unificados, avaliação de impacto e controle social.

[b458] (educacao) Pilar 1: Escola como Ponto de Referência da Comunidade

[b459] (educacao) 1. Escola de Portas Abertas - Abertura sistemática das escolas estaduais para uso comunitário fora do horário letivo (noites e fins de semana), com quadras, auditórios, laboratórios e salas de aula à disposição da comunidade. → educacao/p37

[b460] (educacao) a) Gestor Comunitário em cada escola participante, selecionado por processo público, coordenando a agenda de uso e as parcerias com SESI, SENAI, Porto Digital e sociedade civil; → educacao/p37

[b461] (educacao) b) Priorização por vulnerabilidade social (IDEB baixo, alta evasão), com presença garantida nas 12 Regiões de Desenvolvimento e agenda publicada no aplicativo PE → educacao/p37

[b463] (educacao) c) Recursos do FUNDEB estadual para custear o funcionamento estendido (energia, segurança, limpeza) a partir do segundo ano de operação. → educacao/p37

[b464] (educacao) 2. Policial como Referência Positiva - Programa Guarda Escola PE: presença permanente de agentes de segurança pública (Polícia Militar, Bombeiros, Guardas → educacao/p70

[b465] (educacao) Municipais) como educadores de referência, não como policiamento ostensivo, nas escolas de territórios de alta vulnerabilidade. → educacao/p70

[b466] (educacao) a) Formação de 80 horas em desenvolvimento infanto-juvenil, mediação de conflitos e comunicação não violenta, em parceria com a ACAPE e a SDS-PE; → educacao/p71

[b467] (educacao) b) Núcleos de Mediação Escolar, com alunos treinados pela Polícia Militar em técnicas de mediação de conflitos entre pares; → educacao/p71

[b468] (educacao) c) Implantação inicial em 80 escolas prioritárias, com dois agentes por unidade e avaliação semestral por indicadores de violência. → educacao/p70

[b469] (educacao) 3. Visita Domiciliar do Professor → educacao/p54

[b470] (educacao) Programa Professor em Casa PE: visitas domiciliares de equipes multidisciplinares (professores, pedagogos, assistentes sociais) a famílias de estudantes em situação de risco escolar, centradas na escuta ativa, não na cobrança. → educacao/p54

[b471] (educacao) a) Adesão voluntária dos profissionais, com formação de 20 horas e remuneração adicional proporcional às visitas realizadas; → educacao/p54

[b472] (educacao) b) Priorização de escolas com IDEB abaixo de 4,0, com registro das visitas em plataforma digital de acesso restrito ao corpo pedagógico; → educacao/p54

[b473] (educacao) c) Limite de duas visitas por professor ao mês, em horários acordados com as famílias. → educacao/p54

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[b478] (educacao) b) Módulo curricular de Educação para o Direito à Moradia no ensino médio das escolas localizadas em ZEIS; → educacao/p45

[b480] (educacao) Pilar 2: Valorização do Professor e Qualidade do Ensino

[b481] (educacao) 5. Currículo PE de Excelência - Padrão Escola de Aplicação UPE: transformação do padrão de rigor em Português e Matemática do processo seletivo da Escola de Aplicação da UPE em referência curricular oficial da rede estadual a partir do 6º ano. → educacao/p42

[b482] (educacao) a) Parceria entre SEE-PE e UPE para transformar as matrizes de referência em documento curricular orientador; → educacao/p42

[b483] (educacao) b) Trilha de preparação nos dois últimos anos do ensino fundamental I, nas escolas que atendem aos anos iniciais; → educacao/p42

[b484] (educacao) c) Simulados gratuitos para o 5º e 9º anos, com correção individualizada, e monitoria de licenciandos da UPE. → educacao/p42

[b485] (educacao) 6. Rede APAE+ PE - Centros Especializados de Excelência: expansão e qualificação de centros para estudantes com TEA em grau acentuado, síndrome de Down associada a comorbidades relevantes ou deficiências múltiplas, com ao menos um centro em cada Região de Desenvolvimento. → educacao/p47

[b486] (educacao) a) Financiamento per capita equivalente ao de uma escola estadual regular, com atendimento especializado sempre por opção da família; → educacao/p47

[b487] (educacao) b) Formação das equipes na metodologia TEACCH, em parceria com universidades com expertise em educação especial; → educacao/p47

[b488] (educacao) c) Matrícula compartilhada, preservando o vínculo formal do estudante com sua escola de origem. → educacao/p47

[b489] (educacao) 7. Carreira em Trilhas PE - Três Caminhos de Excelência: substituição da carreira docente linear por três trilhas paralelas com equivalência salarial no topo, Ensino, Gestão e Especialista, coordenadas pela nova Academia PE do Professor. → educacao/p15, educacao/p16, educacao/p17, educacao/p81

[b490] (educacao) a) Critérios públicos de progressão em cada trilha, incluindo preceptoria e mentoria como evidências na Trilha do Ensino; → educacao/p17

[b491] (educacao) b) Mobilidade lateral entre trilhas, com preservação integral do tempo de carreira acumulado; → educacao/p17

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[b493] (educacao) c) Equivalência salarial entre os níveis máximos das três trilhas, para que a escolha reflita aptidão, não remuneração. → educacao/p17

[b494] (educacao) Pilar 3: Escola do Futuro, Infraestrutura e Conexão com o Mundo do Trabalho

[b495] (educacao) 8. Mentoria Profissional PE - Conexão de estudantes do 2º e 3º anos do ensino médio, prioritariamente de EREMs e ETEs, a profissionais voluntários de empresas parceiras em ciclos de 12 meses coordenados pela SEE-PE. → educacao/p29

[b496] (educacao) a) Plataforma Mentoria PE integrada ao Gov.PE, com meta de 500 mentores voluntários no primeiro ano, recrutados via Porto Digital, FIEPE e ACPE; → educacao/p29

[b497] (educacao) b) Encontros mensais, visita ao local de trabalho do mentor e experiência de acompanhamento profissional de dois dias; → educacao/p29

[b498] (educacao) c) Mentorias prioritariamente virtuais para estudantes do interior, com recrutamento alinhado às vocações econômicas regionais. → educacao/p29

[b499] (educacao) 9. Sistema Dual PE - Aprendizagem Escola-Empresa nas ETEs: adaptação do modelo alemão, alternando formação técnica na escola com aprendizagem prática remunerada nas empresas parceiras, para estudantes do 2º e 3º anos. → educacao/p26

[b500] (educacao) a) Currículo integrado desenvolvido com empresas-âncoras e o SENAI-PE, por Região de Desenvolvimento; → educacao/p26

[b501] (educacao) b) Regulamentação por decreto estadual do contrato de aprendizagem dual, em complemento à Lei de Aprendizagem federal (Lei nº 10.097/2000); → educacao/p26

[b502] (educacao) c) Início em ao menos 5 ETEs no primeiro ano, com avaliação anual de empregabilidade dos egressos. → educacao/p26

[b503] (educacao) 10. P-TECH PE - ETE + Empresa + IES em 4 a 6 anos: percursos integrados combinando ensino médio técnico na ETE com formação de nível superior em parceria com a UPE ou faculdade privada, com acesso direto à etapa superior para quem concluir a ETE. → educacao/p28

[b504] (educacao) a) Três ETEs piloto com perfis regionais distintos (tecnologia, agronegócio ou energia, saúde), cada uma com empresa-âncora comprometida com prioridade de contratação; → educacao/p28

[b505] (educacao) b) Mapa público de competências, co-desenvolvido com as empresas-âncoras, orientando o currículo integrado ETE + IES; → educacao/p28

[b506] (educacao) c) Avaliação de empregabilidade e continuidade acadêmica dos primeiros egressos como base para decisão de expansão. → educacao/p28

[b507] (educacao) 11. QualificaPE - Certificações Modulares Reconhecidas pelo Mercado: sistema de certificações modulares (40 a 80 horas) nas ETEs, abertas também a adultos da comunidade, que se acumulam até compor o diploma técnico completo. → educacao/p27, educacao/p83

[b508] (educacao) a) Currículo dos principais cursos técnicos reorganizado em módulos certificáveis, com validação de empresas parceiras e coordenação do SENAI-PE; → educacao/p27, educacao/p83

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[b510] (educacao) b) Registro digital “Minha Trilha QualificaPE” no portal Gov.PE, para acompanhamento dos módulos concluídos; → educacao/p27, educacao/p83

[b511] (educacao) c) Oferta de módulos em turno noturno e aos sábados em todas as ETEs participantes. → educacao/p27, educacao/p83

[b514] (educacao) do Futuro PE - Especialização por Vocação Econômica Regional: reposicionamento de cada ETE como referência de excelência em sua vocação econômica regional, com currículo, equipamentos e parcerias empresariais alinhados a essa especialização, podendo incluir, nos casos mais maduros, gestão por empresa ou consórcio mantenedor sob contrato com metas públicas. → educacao/p25, educacao/p30

[b515] (educacao) a) Plano de Especialização Decenal por ETE, a partir de diagnóstico de demanda por setor e por Região de Desenvolvimento; → educacao/p25

[b516] (educacao) b) Marco legal estadual do Contrato de Gestão de ETEs, com garantias invioláveis de gratuidade, acesso público e direitos dos servidores, metas de desempenho e auditoria anual independente; → educacao/p30

[b517] (educacao) c) Publicação anual do Índice de Empregabilidade das ETEs PE, por setor, unidade e modalidade de gestão. → educacao/p25

[b518] (educacao) Pilar 4: Gestão Eficiente e Sustentabilidade Fiscal da Educação

[b519] (educacao) 13. Pacto pela Educação 2.0 - Contratos de Gestão Escolar com Metas Públicas: relançamento do contrato anual de metas entre cada escola estadual e a SEE-PE, com acompanhamento contínuo via SAEPE Inteligente e apoio intensificado, não punição, para escolas em dificuldade. → educacao/p65

[b520] (educacao) a) Metas calibradas pelo ponto de partida de cada escola, com assinatura e balanço públicos a cada ano letivo; → educacao/p65

[b521] (educacao) b) Equipes de Apoio Intensivo, acionadas automaticamente em caso de desvio persistente de trajetória; → educacao/p65

[b522] (educacao) c) Painel público de cumprimento de metas por escola, em linguagem acessível às famílias. → educacao/p65

[b523] (educacao) 14. Observatório de Dados da Educação PE - Instância central de inteligência analítica da rede estadual, unificando bases hoje dispersas (registro escolar, SAEPE, recursos humanos, infraestrutura, orçamento) em duas frentes: Learning Analytics, no nível do estudante, e Academic Analytics, no nível do sistema. → educacao/p66

[b524] (educacao) a) Equipe própria de ciência e engenharia de dados na SEE-PE, em cooperação com a → educacao/p66

[b525] (educacao) ATI-PE, sobre padrão aberto de interoperabilidade; → educacao/p66

[b526] (educacao) b) Painéis por nível de gestão: professor, diretor, Gerência Regional e SEE-PE; → educacao/p66

[b527] (educacao) c) Painel da Educação PE como face pública dos resultados, com Agenda Anual de → educacao/p66

[b529] (educacao) 15. IA na Gestão Educacional PE - Uso responsável de inteligência artificial como camada de inteligência sobre o Observatório de Dados, apoiando a gestão escolar → educacao/p67

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[b531] (educacao) (assistentes para diretores) e a gestão das políticas (modelos preditivos de demanda e alocação de recursos). → educacao/p67

[b532] (educacao) a) Marco de IA Responsável na Educação PE, alinhado às diretrizes da UNESCO e da → educacao/p67

[b533] (educacao) OCDE, com supervisão humana obrigatória para decisões sobre pessoas; → educacao/p67

[b534] (educacao) b) Assistente do Gestor Escolar PE, com consulta em linguagem natural aos dados da própria escola; → educacao/p67

[b535] (educacao) c) Modelos preditivos de matrícula, demanda docente, rotas de transporte escolar e manutenção preditiva. → educacao/p67

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